名师工作室“送教下乡”活动总结

时间:2022-09-23 06:54:52
名师工作室“送教下乡”活动总结

名师工作室“送教下乡”活动总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编精心整理的名师工作室“送教下乡”活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

名师工作室“送教下乡”活动总结1

一、活动概况

为进一步推进我县“三名工程”建设,促进名师培养对象快速成长,充分发挥全县初中语文“名师工作室”在培养县级名师和促进语文教学等方面的作用,根据县教育局年度工作安排,县名教师工作小组办公室和初中语文“名师工作室”经过周密策划和精心准备,XX年10月21日至22日,仪陇县初中语文“名师工作室”分别在xx和xx两个点开展了“送教下乡”活动,工作室成员全员参与,悉数上阵,为来自全县各校的320多名初中语文教师献上了6节各具特色、精彩纷呈的语文阅读教学课,以及课堂教学点评和教学专题讲座。本次“送教下乡”活动,是对我县初中语文“名师工作室”两年多来开展培养培训县级名师工作的一次全面检阅,也是工作室全体成员专业发展的一次成果汇报,更是促进全县初中语文教师专业成长、推动全县初中语文教学改革的动员和引领。

在送教期间,县教育局党组书记、局长王xx同志,教育局党组副书记、副局长谭xx同志,县名教师工作小组办公室主任、县教科室主任苟xx同志亲临活动现 ……此处隐藏10962个字……授教化,因为生物实验是生物学的紧张构成部分;其次,积极做好初中生物学实验教授教化的筹备工作,根据课标,明确考试内容,并且尽早盘点本校现有的实验器材是否足以满足教授教化,如果不敷,尽快上报学校要求学校购买,而且作为生物教师必须纯熟控制每一个实验的操作技能;第三,创造条件、因陋就简地开展生物实验教授教化,可以采取分类整合、螺旋推进、用好资源、减负增效等策略。

郑曙烁先生从微课制作、整合课例、资源库扶植、自制教具模型等方面为我们介绍了如何进行中学生物教授教化资源与信息技巧整合。此中郑先生谈到,目前市场上的教具陈腐,很难找到适合好用的教具,他想到应用3D打印机设计教具,并且考试测验做了一些教具,后果很好。这让人印象深刻,值得考试测验和推广。

梁剑章先生注意介绍了科组校本课程研发和课题引领与配合发展。此中科组校本课程研发的思路是学科角逐与校本课程研发并进,培养教师和学生的立异精神以及学科素养,一是通过社团、选修、学科角逐,培养立异精神,拓宽学生的生物学视野,二是通过校内一系列的角逐培养学生的思维,如高一寒假的讲义重点插图创意临摹比赛,高二的知识网络构建、高三的生物思维导图比赛等。

薛艳芳先生获从什么是获取信息才能、解答获取信息试题的措施、培养获取信息才能的策略等三个方面讲述获取信息才能的培养。此中,薛先生觉得解答获取信息试题的措施可以分步进行:第一步是断定信息题,提醒本身信息题的题干篇幅往往较大,信息题往往是区分度很大的试题,值得你慢下来好好作答;第二步是息种类不合,处置惩罚的措施也不一样,如果是翰墨信息,而且翰墨多内容繁杂,则可以进行信息转换,换成简图或流程图,如果是图表信息,则可以进行变量阐发;第三步是新信息要与课本考点结合进行解答试题。

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